Edukacja i Swiat

Jazz :-) · 11 Maja 2006

Przypomnialy mi sie dawne dyskusje na forum o edukacji po roznych stronach oceanu. Niestety tlumaczenia nie bedzie, ale wystraczajoco duzu forumowiczow doskonale zna jezyk angielski, wiec chce zamiescic interesujacy przedruk testu dla osmioklasistow z XIX wieku, dokladnie 1895 roku w Salina, Kansas. Przedruk pochodzi z oryginalnego dokumentu pochodzacego z archiwum Smokey Valley Genealogical Society i Biblioteki w Salina, Kansas. Tutaj nie powinno byc juz zadnych watpliwosci dotyczacych pytania jak Amerykanie zbudowali Ameryke.

Koncowy egzamin dla osmioklasistow:

8th GRADE FINAL EXAM

Grammar (Time, one hour)

1. Give nine rules for the use of Capital Letters.

2. Name the Parts of Speech and define those that have no Modifications.

3. Define Verse, Stanza and Paragraph.

4. What are the Principal Parts of a verb. Give Principal Parts of. lie, lay and run

5. Define Case, Illustrate each Case.

6. What is Punctuation? Give rules for principal marks of Punctuation.

7. Write a composition of about 150 words and show therein that you understand the practical use of the rules of grammar.

Arithmetic (Time, 1.25 hours)

1. Name and define the Fundamental Rules of Arithmetic.

2. A wagon box is 2 ft deep, 10 feet long! , and 3 ft. wide. How many bushels of wheat will it hold?

3. If a load of wheat weighs 3942 lbs., what is it worth at 50cts/bushel, deducting 1050lbs. for tare?

4 . District No. 33 has a valuation of $35,000. What is the necessary levy to carry on a school seven months at $50 per month, and have $104 for incidentals?

5. Find cost of 6720 lbs. coal at $6.00 per ton.

6. Find the interest of $512.60 for 8 months and 18 days at 7 percent.

7. What is the cost of 40 boards 12 inches wide and 16 ft. long at $20 per meter?

8 Find bank discount on $300 for! 90 days (no grace) at 10 percent.

9. What is the cost of a square farm at $15 per acre, the distance

around which is 640 rods?

10. Write a Bank Check, a Promissory Note, and a Receipt.

U. S. History (Time, 45 minutes)

1. Give the epochs into which U. S. History is divided.

2. Give an account of the discovery of America by Columbus.

3. Relate the causes and results of the Revolutionary War.

4. Show the territorial growth of the United States.

5. Tell what you can of the history of Kansas.

6. Describe three of the most prominent battles of the Rebellion.

7. Who were the following: Morse, Whitney, Fulton, Bell, Lincoln, Penn, and Howe?

8. Name events connected with the following dates: 1607, 1620, 1800, 1849, 1865.

Orthography (Time, one hour)

1. What is meant by the following: Alphabet, phonetic, orthography, etymology, syllabication?

2. What are elementary sounds? How classified?

3. What are the following, and give examples of each: Trigraph, sub vocals, diphthong, cognate letters, linguals?

4. Give four sub stitutes for caret 'u! '.

5. Give two rules for spelling words with final 'e.' Name two

exceptions under each rule.

6. Give two uses of silent letters in spelling. Illustrate each.

7. Define the following prefixes and use in connection with a word: bi, dis, mis, pre, semi, post, non, inter, mono, sup

8. Mark diacritically and divide into syllables the following, and name the sign that indicates the sound: card, ball, mercy, sir, odd, cell, rise, blood, fare, last.

9. Use the following correctly in sentences: cite, site, sight, fane,

fain, feign, vane, vain, vein, raze, raise, rays.

10. Write 10 words frequently mispronounced and indicate pronunciation by use of diacritical marks and by syllabication.

Geography (Time, one hour)

1. What is climate? Upon what does climate depend?

2. How do you account for the extremes of climate in Kansas? 3. Of what use are rivers? Of what use is the ocean?

4. Describe the mountains of North America.

5. Name and describe the following: Monrovia, Odessa, Denver,

Manitoba, Hecla, Yukon, St. Helena, Juan Fernandez, Aspinwall & Orinoco.

6. Name and locate the principal trade centers of the U.S.

7. Name all the republics of Europe and give the capital of each.

8. Why is the Atlantic Coast colder than the Pacific in the same latitude?

9. Describe the process by which the water of the ocean returns to the sources of rivers.

10. Describe the movements of the earth. Give the inclination of the earth.

Atopos nadal pisze "wziasc"

jotesz · 11 Maja 2006

dedykowane romanowi...

We don't need no education

We don't need no thought control

No dark sarcasm in the classroom

Teachers leave them kids alone

31 Grudnia 2009

Krzywa Gaussa i rozkład normalny jako dowód, że nas w szkołach źle uczą matematyki.

Nowy2 · 31 Grudnia 2009

Jazz :-) 11 Maj 2006, 06:16

31 Grudnia 2009

Nie chciałem zakładać nowego wątku, więc odświeżyłem ten.

wasylak · 31 Grudnia 2009

Materiał dobry :)

Mam jednak pewną watpliwość, czy dobrym nauczycielem jest ktoś, kto zaczyna od obrażenia potencjalnego ucznia (bo ten, kto rozumie, o czym ma być mowa- nie jest przecież tej mowy docelowym- adresatem), nazywając go bałwanem. Z drugiej strony- bałwana zrobił z nas marny nauczyciel. Pytanie- kim jest nauczyciel, który obraża swoich uczniów, ich nauczycieli i ironizuje kwaśno, że sam wie więcej od nich?

Celinn · 9 Stycznia 2010

trudno powiedziec kim jest

ale to jest karalne

problem w tym, ze nauczyciele co niektórzy maja zbyt malą wiedzę z psych. rozwojowej, klinicznej i społecznej

jesli chodzi o matem. jest nadzieja na poprawę- sama też próbuję coś robic w tym kierunku

jest dobra metoda E. Gruszczyk- Kolczyńskiej do nauki matem. trzeba przywiazywać bardzo dużą uwagę na emocje- dziecko wystraszone, może nie doceniane niczego nie pojmie- to pewne

9 Stycznia 2010

Polecam artykuł o uczeniu matematyki http://www.eid.edu.pl/archiwum/2005,103/listopad,213/rozwijanie_kompetencji_myslenia_matematycznego,1843.html

9 Stycznia 2010

trzeba przywiazywać bardzo dużą uwagę

>na emocje- dziecko wystraszone, może nie doceniane niczego nie pojmie- to pewne

Pamiętam jak w drugiej klasie na lekcji matematyki nauczycielka tłukła linijką dzieci, które nie potrafiły rozwiązać zadania przy tablicy.

Celinn · 10 Stycznia 2010

katastrofa

trzeba miec cierpliwosc do bólu- kto nie ma, niech sie nie zabiera za prace z dziecmi

dziecko trzeba wyposazyc w wiedzę o sobie- mocne i trochę słabsze strony ale przede wszystkim w to,że jest wartosciowe

dopiero z takim przekonaniem moze zacząć naukę

pankracek · 10 Stycznia 2010

no tego testu to bys Jazz nie zdał z pewnoscia,

a w ogole co ci sie stalo kmiocie ze rozmawiasz z burakami polskimi?

zamienili cie?

Redaktor · 10 Stycznia 2010

"Mam jednak pewną watpliwość, czy dobrym nauczycielem jest ktoś, kto zaczyna od obrażenia potencjalnego ucznia (bo ten, kto rozumie, o czym ma być mowa- nie jest przecież tej mowy docelowym-adresatem), nazywając go bałwanem."

Tu nie ma wątpliwości, że jest nauczycielem złym, niezależnie jak dobrze sam zna matematykę (czy co tam). Po pierwsze, obrzucanie obelgami to nie nauczanie ani nie wychowanie, tylko anyunayczanie i antywychowanie. Nauczyciel, jeśli uważa ucznia za bałwana, ale mającego jakieś tam możliwości (każdy ma), powinien sprawić, żeby to uczeń SAM uznał, że jest bałwanem, bo się nie nauczył, bo się obcyndala i nie rozumie rzeczy prostych dla innych. Ta samoświadomość to pierwszy krok do naprawy stanu rzeczy. Nauczyciel obrzucający ucznia tzw. wyrazami to ofiara.